那天與一位看守所的教誨志工拜訪彰興國小林宜城校長，校長他從建構理論為出發，他認為學習者透過與環境與他人的互動對談中，自己主動的建構知識
，而不是被動地接受結構好的知識包裹。所以尊重孩子們過去的經驗，引導他們建構他們想要的，在主動學習下，他的心念不斷加寬，他的知識(或行為)一層一層被建構出來。突然，他抬高手，要我們猜他的意思，有人說五，有人說手掌，有人說NO……，我們都用自己的想法去看這個行為，而真正的事實呢？校長開心的說：没有絕對的答案。在座的每個人默然了，接著又笑了，因為我們了解，校長為我們上了一課。
他又說，每件行為拿掉人時地之因素時，就是單純的中性行為，没有絶對的對與錯，所以不要用自己的觀念評斷是與非。當我們當尊重每個人的想法與作法，每個人可以用自己的邏輯思考，從不同的路徑達到終點。
我似乎慢慢了解，建構式教學是一種接納的教學，若擴展到待人處世態度，用包容的心態來接納與我們不同的行為時，我想，不管在教育界或是社會上的衝突與予盾都會化解，迎接而來的是光明與美好。
